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写汉字技巧小学生教案及反思大全

发布时间:2024-10-12 16:42:02来源:

《小学生写汉字技巧教案》


一、教学目标

  1. 让学生掌握正确的坐姿和握笔姿势,养成良好的书写习惯。
  2. 帮助学生了解汉字的基本笔画和结构,掌握书写汉字的基本技巧。
  3. 通过练习,提高学生书写汉字的规范性和美观性,增强学生对汉字书写的兴趣。

二、教学重难点

  1. 教学重点
    • 正确的坐姿和握笔姿势。
    • 汉字的基本笔画(横、竖、撇、捺、点、钩、提等)的书写方法。
    • 汉字的结构(上下结构、左右结构、包围结构等)特点及书写规律。
  2. 教学难点
    • 如何让学生在书写过程中保持正确的姿势和运笔方法。
    • 帮助学生理解和掌握一些复杂结构汉字的书写规律。

三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、讨论法

四、教学过程

(一)导入(5 分钟)


  1. 展示一些书写规范、美观的汉字作品和一些书写潦草、不规范的汉字作品,让学生观察并比较,说说自己的感受。
  2. 提问学生:“你们想写出像这样漂亮的汉字吗?” 激发学生的学习兴趣,从而引出本节课的主题 —— 写汉字技巧。

(二)讲解正确的坐姿和握笔姿势(10 分钟)


  1. 坐姿
    • 展示正确坐姿的图片,让学生观察并模仿。
    • 讲解正确坐姿的要点:头正、身直、臂开、足安。头要端正,不要歪斜;身体要挺直,两肩要平;双臂自然张开,左手按纸,右手握笔;双脚要平放在地上,与肩同宽。
    • 让学生互相检查坐姿是否正确,教师巡视并及时纠正。
  2. 握笔姿势
    • 展示正确握笔姿势的图片,教师示范并讲解握笔方法。
    • 握笔要点:拇指、食指捏住笔,中指托住笔,无名指和小指自然弯曲靠在中指下方。笔杆要靠在食指根部关节处,不要靠在虎口上。手指离笔尖约一寸(大约 3 厘米)。
    • 学生按照教师的指导进行握笔练习,教师逐个检查并纠正。

(三)汉字基本笔画的书写技巧(15 分钟)


  1. 教师在黑板上示范汉字的基本笔画(横、竖、撇、捺、点、钩、提等),一边示范一边讲解每个笔画的起笔、行笔和收笔的方法及注意事项。
    • 横:起笔轻顿,行笔平稳,收笔重顿。例如 “一” 字。
    • 竖:起笔重顿,垂直向下行笔,收笔可出锋或回锋。如 “丨”。
    • 撇:起笔重顿,向左下方轻快撇出,收笔出锋。像 “丿”。
    • 捺:起笔轻,向右下方行笔,逐渐加重,至捺脚处顿笔出锋。如 “㇏”。
    • 点:轻入笔,由轻到重向右下方行笔,收笔回锋。例如 “、”。
    • 钩:在相应笔画的基础上,出钩时要迅速有力。如 “亅”“㇔” 等。
    • 提:起笔重顿,向右上方快速提出,收笔出锋。如 “㇀”。
  2. 学生在练习纸上进行基本笔画的练习,教师巡视指导,及时纠正学生的错误写法。

(四)汉字结构的书写规律(15 分钟)


  1. 上下结构
    • 教师在黑板上写出一些上下结构的汉字,如 “尖”“尘”“朵” 等。
    • 讲解上下结构汉字的书写规律:上下结构的字,上下两部分的重心要对正,比例要协调。上部分要写得紧凑,下部分要写得舒展。
    • 让学生观察这些字的结构特点,然后进行练习。
  2. 左右结构
    • 在黑板上写出左右结构的汉字,如 “林”“从”“好”“红” 等。
    • 讲解左右结构汉字的书写规律:左右结构的字,左右两部分要宽窄得当,高低错落。一般左窄右宽,左低右高。部分字也会出现左宽右窄或左右等宽的情况。
    • 学生练习书写左右结构的汉字,教师巡视指导。
  3. 包围结构
    • 写出包围结构的汉字,如 “国”“回”“同”“区” 等。
    • 讲解包围结构汉字的书写规律:全包围结构的字,要注意四周边框的大小一致,框内部分要居中、紧凑;半包围结构的字,要根据不同的类型(如左上包围、右上包围、左下包围、右下包围等),合理安排被包围部分的位置。
    • 学生进行包围结构汉字的书写练习,教师进行个别辅导。

(五)课堂练习(15 分钟)


  1. 教师布置一些简单的汉字书写练习,让学生运用所学的书写技巧进行书写。
  2. 学生练习时,教师巡视课堂,及时发现学生在书写过程中存在的问题,并给予指导和纠正。
  3. 挑选部分学生的作品进行展示,让其他学生观察并评价,教师再进行总结点评,指出优点和不足之处。

(六)课堂总结(5 分钟)


  1. 与学生一起回顾本节课所学的内容,包括正确的坐姿和握笔姿势、汉字的基本笔画和结构的书写技巧。
  2. 强调书写汉字的重要性,鼓励学生在今后的学习中继续努力,不断提高自己的汉字书写水平。

五、教学反思

在本次《小学生写汉字技巧》的教学过程中,我通过多种教学方法,让学生初步掌握了汉字书写的基本技巧。以下是我对本次教学的反思:

(一)成功之处

  1. 导入环节通过展示不同书写质量的汉字作品,成功引起了学生的兴趣和关注,让他们直观地感受到了写好汉字的重要性,为后续的教学奠定了良好的基础。
  2. 在讲解坐姿和握笔姿势时,采用了图片展示和教师示范相结合的方法,使学生能够清晰地看到正确的姿势,并通过互相检查和教师巡视纠正,确保大部分学生能够掌握正确的书写姿势。这将为学生今后的书写打下坚实的基础,有助于预防近视和脊柱弯曲等问题。
  3. 在讲解汉字基本笔画和结构的书写技巧时,我注重示范和讲解的结合,每个笔画和结构都进行了详细的分析和示范,让学生能够直观地理解和模仿。同时,通过让学生进行大量的练习,及时巩固所学知识,提高了学生的书写能力。
  4. 课堂练习环节中,我注重对学生的个别指导,及时发现并纠正学生的错误,让学生能够在实践中不断改进和提高。此外,通过展示学生作品并进行评价,激发了学生的竞争意识和学习积极性,让他们在相互学习中共同进步。

(二)不足之处

  1. 部分学生在课堂上虽然能够掌握正确的书写姿势和技巧,但在课后可能会因为习惯问题而恢复到原来的错误姿势和写法。这说明我在培养学生良好书写习惯方面还需要加强监督和引导,让学生将正确的书写方法真正内化为自己的习惯。
  2. 在教学过程中,对于一些基础较差的学生,可能会觉得教学内容难度较大,跟不上教学进度。在今后的教学中,我应该更加关注学生的个体差异,采取分层教学和个别辅导的方式,满足不同学生的学习需求,让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
  3. 教学方法还可以更加多样化。虽然我采用了讲授法、示范法、练习法和讨论法等多种教学方法,但在实际教学中,还可以引入一些游戏、竞赛等形式,增加教学的趣味性和吸引力,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字书写。

针对以上不足之处,我将在今后的教学中不断改进和完善。我会加强与家长的沟通与合作,让家长在家中也能督促学生保持正确的书写习惯;同时,我会更加关注学生的个体差异,制定个性化的教学计划,采用更加多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,让每个学生都能写好汉字,传承中华民族的优秀文化。
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